Ради тебя

Автор: Lelula_na

Здравствуйте, уважаемый автор! Давайте же рассмотрим вашу работу.

После первого выделенного слова запятая, после последнего точка.

«Её», после оставшихся выделенных слов запятые.

После первого выделенного слова запятая, «не выражающий».

Мысли выделяются кавычками, после первых двух выделенных слов запятые, а также выделена лишняя запятая.

Это что за слово? «Ничего».

После выделенного слова запятая.

Выделена лишняя запятая.

«Услышала», после выделенных слов запятые, а выделенные запятые лишние; про тильды я говорила же в прошлых разборах. Убираем их.

Выделенная запятая лишняя, после остальных слов запятые.

После всех выделенных слов запятые, тильду убираем.

После всех выделенных слов запятые.

«Сейчас», выделенная запятая лишняя.

Вместо точки пишем вопросительный знак, мысли мы оформляем в кавычках.

После первого выделенного слова запятая, не «написали», а «дали», выделенная запятая лишняя, а после последнего слова запятая.

После первого выделенного слова запятая, вместо точки надо поставить вопросительный знак.

После первого выделенного слова запятая; тавтологию устраняем: второе изменяем на «из него».

После всех выделенных слов запятые.

После первого выделенного слова запятая, выделена также лишняя запятая.

После всех выделенных слов запятые, а также имя героини пишем с большой буквы.

Следите за временами глаголов: не допускается смешение прошедшего и настоящего времени, всё должно быть выравнено в одно время. Не забывайте отделять одних героев от других, и их действия, астерисками (звёздочками), потому что вот вы рассказываете про одних, абзацы слиплись — но вы уже рассказываете про других героев, а мозг из-за этого не переключается и не хочет этим заниматься.

Часть 1. Не прошло и нескольких абзацев, нас не познакомили толком с героями, как вдруг Джису задаётся вопросом, не влюблена ли она в Джонхана. Она видит (даже не знает!) её буквально первую минуту, как об этом можно так сразу узнать? Далее: Джису идут с Феликсом в столовую, и некая Кай Инлинь даёт ей пощёчину, после которой Феликс напоминает ей, что она бывшая девушка. Если они расстались, то почему девушка выглядела ошарашенной, когда Феликс напомнил ей об этом? Сцена после расставания Джонхана и Сыльги: они незнакомы друг с другом, не знают друг друга, и тут, когда Джису обнимает парня, он обнимает её в ответ, и девушка предлагает ему стать друзьями. А в следующем абзаце девушка называет его лучшим другом. Занавес. Они «подружились» день назад, как за это время можно стать лучшими друзьями? Непонятная и скомканная сцена, как Феликс с Черён и их родителями приехали на свадьбу к Ли Минхо, их старшему брату, и тут оказывается, что Феликс должен жениться на Розэ, а Черён на Сонхуне, но Черён влюблена в Чимина, который не захотел жениться на Дженни, а Феликс влюблён в Джису, у которой сердце занято Джонханом. Вопрос к сторонним читателям критики: вы что-нибудь поняли? Я вот вспомнила тонну русских сериалов и знаменитое «Она отказала мне, сказала, что любит тебя, думая, что любит тебя» — «Да она не может любить меня!» — «Да я люблю тебя!» Бред да и только, такие отношения не раскрываются в одном чёртовом абзаце, а должны идти красной нитью не одну главу, чтобы читатель в перипетиях любовной линии не заплутал и не сидел с расширенными глазами, как я, которая одновременно читает фанфик и пишет критику. «В его голове рисовались картины Чонхо и Джису» — кто такой Чонхо и откуда он взялся, если главный герой вроде как Джонхан? Сцена после прогулки (даже не сцена, так, два абзаца): Джису в подворотне встретила Инлинь. К чему была эта встреча? Она вообще ничего не даёт сюжету, так как ни драки, ни толкового разговора вообще не произошла.

Часть 2. В конце главы в класс вошёл Мин Юнги, учитель математики. В прошлой главе нам дали ясно понять, что Юнги — новый парень Сыльги, так почему у Джису, которая знает об этом, никак не отреагировала на то, что у учителя роман с ученицей? Это ненормально и всегда вызывает скандал, тем более, как учитель, скажу вам, что существует педагогическая этика, которая чётко даёт понять: отношения между учителем и учеником неприемлемы и карается порицанием, а в некоторых случаях и уголовно наказуемо. О том, что это плохо, знают и сами дети, и повторяю вопрос: где реакция Джису? Её просто нет.

Часть 3. Откуда взялись миллионы доллары, если действия происходят в Южной Корее и там валюта далеко не доллары, а корейские воны? «Дальше шли всякие кальмары, устрицы, гребешки, креветки и даже морская капуста» — что это за слово такое — «всякие»? У нас так много разновидностей кальмаров и остальных морепродуктов? Слово подобрано максимально неудачно, и я бы на вашем месте убрала его.

Часть 4. Джису очень нелогично думает: она вот влюблена в Джонхана, и тут думает, что ему нужно найти девушку. То есть она настолько глупая, что не может выдвинуть свою собственную кандидатуру? «Откуда в Ким взялось столько уверенности? Ведь ещё пару лет назад девушка не могла даже кого-нибудь послать» — этой фразе совершенно не веришь, так как у Джису нет абсолютно никакого характера: вот её травят, вот она ведёт себя как сука по отношению к Джонхану и заставляет его кататься на колесе обозрения, а вот она с ним весело смеётся и проводит время, — и что с её характером? Непонятный, скомканный, как и сама героиня, вместо которой видишь одно странное тёмное пятно.

История... банальная донельзя. Есть девочка, над которой издеваются, и вот она с ничего влюбляется, с ничего начинает дружить с парнями, которые сразу в неё влюбляются, и тут возникают разной сложности любовные многоугольники. Герои — плоские картонки без многогранного характера, они выполняют лишь одну роль: вот это стерва, а вот это положительный герой. Возникающие конфликты (как, например, конфликт между Джису и её мачехой) возникают непонятно как и не ведут никуда: какой вывод мы можем сделать после обвинений Джису? Какой вывод сделает отец девушки? Разведутся ли они? Об этом не сказано ничего. В принципе, мне больше не о чем сказать: в этой работе плохо буквально всё, события скачут, как блохи на собаке, характеры героев так особо и не развиваются. Её надо масштабно редактировать, расширять, делать более-менее нормальных героев и лепить из них нормальных людей, а не просто каких-то картонок, которые двигаются и болтают.